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用心浇灌幸福花

浏览: 日期:2015-11-05 12:53:38

心浇灌幸福花

   徐友军

本学期即将过去,回首做班主任的这几个月,感触最深的一点就是班主任眼里的学生和普通任课教师眼里的学生不一样以前做任课老师的时候,总会觉得班里有自己喜欢和讨厌的学生这学期做了班主任我感觉自己班所有的学生都是那么可爱,不论他是成绩好的还是成绩差的,是勤奋好学的还懒惰的,就像看自己的孩子一样,从心里喜欢着他们,想去呵护他们,关爱他们!为什么有这感觉,很简单,自己用心了。下面我就谈谈的一些心得体会:                                                                  

    一、选拔和培养优秀的班干部,组建一支强有力的班干部队伍                   

许多班主任在选班干部时喜欢选一些在班里称王称霸的学生,以恶制恶来管理班级,这是一种懒人管班的方法!这样的班级表面上可能很平静,但是内部矛盾诸多,一旦爆发不可收拾!须知班干部在班里起到的是带头作用榜样作用,所以选品学兼优的学生,即使成绩不太好但人品一定要好!另外要聪明,大胆,敢说敢为。在一次班干部会上我曾经做了这样一个比喻:班集体就象一群羊,班主任好比是牧羊人,班干部就是群羊中的领头羊!羊群是上山还是下坡领头羊在开始时起着很大的作用,牧羊人的调整多是滞后的,所以说班干部在班集体中的作用是很重要的!

学期初负责班级纪律的班长和团支书是由我根据个人判断任命的,负责卫生的劳动委员是一位学生毛遂自荐产生的。一段时间过后我发现出问题了,班级纪律卫生大起大落,而且总是我跟班勤一点,盯得紧点的时候,纪律卫生好一点我略一放松检查监督,纪律卫生名次就下来了,这说明班干部在班级管理上没有起到应有的作用带着这个问题,我在班里发起了一次“班主任我想对您说”活动,让全班同学推心置腹说说班级存在的问题调查结果让我很震惊,很多学生说出了自己的心里话,其中对班干部意见最多,说的很直白,指名道姓说了某些班干部管理班级不行,当面一套背后一套,班主任在的时候很积极,班主任一离开就当起了了大爷。发现问题之后我当机立断,将班长、团支书、劳动委员全部换下,换了大家一致认为平时对班级工作很认真很负责的两位学生。班级改革第二周我们班就拿了纪律卫生两个第一,记得当时我曾编了一句顺口溜:班级改革见成效,两个第一全拿到

对于班干部的培养,我觉得首先应该从提高班干部个人的自觉能动性着手,培养他们组织管理能力这一启发源于发生在班级的三件事情,前一段时间班级连续参与了三次集体活动,第一次是学校元旦歌咏比赛,由于有班主任的直接组织和排练,取得了较为满意的成绩第二次是专业办组织的齐心协力比赛,我当时只在班里面通知了一下,结果是中途淘汰第三次集体活动是班级元旦晚会,我也只是定一下具体时间,采购一些物品,其余的让学生们自己准备,看着学生们一个个摩拳擦掌,精神亢奋的样子,我感觉他们能整出一场大戏,!结果呢,只能用虎头蛇尾来概括,如果不是我在场进行临时调配,真不知他们怎么开下去。过后我分析了这三次集体活动成败的原因,发现根源在班干部自觉能动性太差当班主任布置一项任务给班级时,作为班主任助手他们没有积极主动地去思考如何准备,如何尽善尽美地完成任务,而是和其他学生一样等待班主任的组织,这样的班干部队伍在班集体中所起的作用太小了为此我专门召开了一次班干部会议,主题是“如何提高班干部在班级管理中的自觉能动性”会上我先分析三次活动的成败,然后给他们讲不管现在管理班级还是将来踏上社会,在工作中一定要积极思考充分发挥自己的自觉性与聪明才智充分展现自己的进取心,使工作更加完美!不能老是由别人的指挥棒指挥你你才能行动,要知道等待的结果往往是坐失良机!这次会议之后,我发现班干部在管理班级的过程中,积极主动多了,给老师献计献策的多了!

    二、从细节着手,促进学生良好行为习惯的养成

 首先利用班会课,给学生讲一个人的行为习惯与前途命运关系的例子,我先列举了美国著名心理学家威廉詹姆斯说过一句话:播种一种行为收获一种习惯,播种一种习惯收获一种性格,播种一种性格收获一种命运。这就是为什么要求同学们在未踏入社会这个大熔炉之前,培养良好行为习惯的原因。一个人日后的前途之路是坎坷的还是平坦的,归根结底取决于你现在是否具有良好的行为习惯!又列举了美国思想家文学家诗人爱默生的话:一个人如果不改变你现有的行为习惯,那你就无法拒绝你今后的命运!

 有了理论的支持学生就会觉得你不是自己在编造故事,教育学生就有了说服力,下一步要求学生怎样做也就顺理成章了。我要求学生做的都是一些小的事情,比方说,个人座位周围不要留有纸屑,不随地吐痰说话不带口头语,见了长辈要问好等等另外为了促进学生良好行为习惯的养成,我在班级搞了“离位收凳”这样一个举措,要求每一位学生在离开座位的时候将凳子收到桌下这样一方面整个班级显得很规整,也算是环境育人吧同时也方便值日生的打扫和人员的走动当然我是想通过这种反复的行为刺激,让班主任的教诲能不时在每个学生的耳旁响起,让他们时刻感到班主任的存在,从而让他们能时刻想着约束一下自己的行为,促进他们养成良好的行为习惯。

    三、从细微之处做起,用心去关爱学生,走进学生的心灵世界

 “亲其师,信其道”班主任如何走进学生的心里,让学生信任你,这是每一个班主任都要好好思考的问题带班之初,我们班曾经和其他班级发生了一起打架事件,最后是内部妥善解决了我问参与打架的学生,为什么事先不和班主任报告,而是自己去解决矛盾纠纷有个学生理直气壮地说,他在初中时碰到过类似的事情,虽然和班主任说了,但是班主任没给解决是自己解决的!我当时虽然批评了那位学生的糊涂但过后细细想了他说的话,学生之所以那样做是我还没有取得他的信任。

 如何让我的学生信任我我专门召开了一次班会,我给学生讲了自己的亲身经历,当年我上初中的时候也碰到过类似的事情,受了委屈和班主任说,班主任什么也没有帮我做。我和学生说不能因为曾经遇到一位不负责的班主任老师,就觉得天底下所有的班主任老师都不负责任。接下来我和学生说,做你们的班主任我就成为你们遇到的最好的班主任!做了你们的班主任我就要在这三年的时光里对你们负责,对你们的照顾我可能比你们的父母还要周到!当然了,在你犯错误的时候我也将比会你们的父母更加严厉地惩戒你!相信你的班主任!

 自那次事件以后我经常深入宿舍细致了解学生在学习、生活以及人际交往中遇到的困难和困惑,帮助他们解决问题,和他们谈心,通过自己坚持不懈的努力,我和学生之间心里距离慢慢变近了学生有什么事愿意找我商量了,有什么心里话也愿意和我说了,班里再也没有发生什么打架事情,班级一直稳步前进

    四、班主任亲力亲为,做好示范

班级管理中有些事情班主任一定得先做个示范给学生看的你真的不能太高估我们的学生,因为年龄个人素质等使得他们心中的美丑善恶标准真的不象你想象的那样高拿打扫卫生这事来说吧,如果你一开始就直接放手让他们做,肯定不会让你多满意的怎么办拿起大扫帚做个示范吧,三下五除二半个清洁区扫下来,然后和学生说,扫地不难吧,扫成什么样,你们看着办吧!这时学生肯定能扫得让你满意,以后学生打扫卫生的时候你只要看看就行了!

再如宿舍内务整理,有更多需要班主任做示范的地方记得新生军训结束我问学生,会叠被子会整理内务吗学生异口同声说会于是我说明天课外活动我检查你们宿舍内务整理情况,大家做好准备第二天去检查的时候,我首先发现学生的被子叠得不象样子,可谓各式各样,桌上桌下物品摆放也是五花八门。学生们心中的标准和我的要求相差甚远,还得我做示范。做的不合格的学生我让他们在一旁看着,我一个个帮他们弄好,然后对他们说,以后就按我这样做!现在我班四个宿舍内务整理一直很好,多次被学校评为文明宿舍

    五、细心加粗心,张弛管理

班级管理需要班主任细致入微,不可粗枝大叶,就象前面讲的抓细节培养学生的良好行为习惯,做的工作就要细致。例如每次到班级我都要看看学生座位周围是否有纸屑,黑板擦得是否干净,讲桌是否有灰尘,是否有学生乱放的东西,卫生角物品摆放是否整齐只要发现有不满意的地方我就会立刻让学生把它弄好。通过这些小细节的刻意要求,培养学生认真做事的优秀品格。我经常给学生说,做事情要做就要尽自己最大的努力做好,我相信学生今天所做的努力在将来的工作中会受益匪浅的!

    有时班主任还要刻意粗心。所谓的“粗心”管理是指班主任在管理班级时有时要学会装糊涂,对于鸡毛蒜皮无碍班风的小事装聋作哑比如学生上课说话、搞小动作的事。如果在老师目光的示意下,或在老师语言的提醒下,及时控制自己的行为,并能好好听课的情况下,完全是可以的。没有必要大惊小怪的,可以在与学生聊天的时候提一提,让他慢慢改掉这些小毛病!

    如何做好班主任工作,其实只要做好“用心”两个字就行了!教育专家朱永新曾说过一句这样的话:一个教师不在于教他教多少年书,而在于他用心教多少年书,对于班主任工作而言,是不是可以这样说,一个班主任不在于他当了多少年班主任,而在于他用心当了多少年班主任!用一颗真情真意的真心去面对学生,用一颗教育者的爱心去关爱学生,用一颗无微不至的细心去关注学生,相信你的班主任工作会做得很出色!

 


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